Joomla TemplatesBest Web HostingBest Joomla Hosting
    **คำขวัญจังหวัดเพชรบุรี** ...เขาวังคู่บ้าน ขนมหวานเมืองพระ เลิศล้ำศิลปะ แดนธรรมะ ทะเลงาม... /// เมือง 3 วัง : พระนครคีรี วังบ้านปืน มฤคทายวัน

    Designed by eTDS TechnoSys
    Click here to donate
    จำนวนผู้เข้าชม
    mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
    mod_vvisit_counterวันนี้131
    mod_vvisit_counterเมื่อวานนี้145
    mod_vvisit_counterสัปดาห์นี้276
    mod_vvisit_counterสัปดาห์ที่แล้ว1056
    mod_vvisit_counterเดือนนี้2318
    mod_vvisit_counterเดือนที่แล้ว3973
    mod_vvisit_counterทั้งหมด170540

    Online (20 minutes ago): 2
    Your IP: 54.227.77.237
    ,
    Today: ก.ค. 14, 2014

    กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานปี2555

     ประกาศโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี

    เรื่อง  การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

    ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

    เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

                            โดยที่มีการประกาศใช้กฏกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์

    และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553  ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ

    เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

    นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมาย

    และยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทย

    และการศึกษาไทยในอนาคต    รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นสถานศึกษา

    โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี  จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

    ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และได้กำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนา

    ตามมาตรฐานการศึกษาโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

    และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน

    ผู้ปกครอง  เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา

    การประเมินคุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก

                            เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี

      มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนา

    ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

    ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้  เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ

    และมาตรฐานการศึกษา  ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  และการประเมินคุณภาพภายใน

      ประกาศ  ณ วันที่  13  กรกฎาคม  พ.ศ. 2555

        ( นายสุวรรณ   ไตรพฤกษชาติ )

       ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี

     

    การกำหนดค่าเป้าหมาย  แนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี

    เรื่อง  การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

    ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน   เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

         มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้                ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

                                            ด้านคุณภาพผู้เรียน

    มาตรฐานที่ 1  ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ   ระดับดีเยี่ยม

    • 1.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกายสม่ำเสมอ    
    • ร้อยละ 95 ได้ระดับดีขึ้นไป
    • 1.2 มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
    •   ร้อยละ 95 ได้ระดับดีขึ้นไป

                                                    1.3   ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะ

                                                    ที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ

    ร้อยละ 93 ได้ระดับดีขึ้นไป   

      1.4เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม  

        ร้อยละ 92ได้ระดับดีขึ้นไป

    •                   ร้อยละ 92 ได้ระดับดีขึ้นไป
    • 1.5  มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น
    •   1.6สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ    
    • ร้อยละ 96 ได้ระดับดีขึ้นไป  ตามจินตนาการ

    มาตรฐานที่ 2  ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์  ระดับดีเยี่ยม

    2.1    มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร   ร้อยละ 95 ได้ระดับดีขึ้นไป

    2.2    เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ   ร้อยละ 95 ได้ระดับดีขึ้นไป        

    2.3    ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง   ร้อยละ 94 ได้ระดับดีขึ้นไป

    2.4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม  ร้อยละ 92 ได้ระดับดีขึ้นไป

                                          มาตรฐานที่ 3   ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้                                         

                              และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ระดับดีเยี่ยม

    • 3.1 มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด
    • แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตัว        ร้อยละ 94 ได้ระดับดีขึ้นไป

    3.2   มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม

     ร้อยละ 93 ได้ระดับดีขึ้นไป               

    3.3   เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน      

        ร้อยละ 93ได้ระดับดีขึ้นไป

    3.4   ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน                                         

       ร้อยละ 92 ได้ระดับดีขึ้นไป

    มาตรฐานที่ 4  ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ   คิดสร้างสรรค์ 

     ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล ระดับดีมาก

    •  สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง  และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียน
    • ตามความคิดของตนเองร้อยละ 85 ได้ระดับดีขึ้นไป

      มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้            ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

     มาตรฐานที่ 5  ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร   ระดับดีมาก  

     มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน

    สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต   ระดับดีเยี่ยม

    มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา                                                

    มาตรฐานที่ 7  ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ

    และเกิดประสิทธิผล   ระดับดีเยี่ยม              

    7.1 สมรรถนะ  และคุณลักษณะที่พึงประสงค์   ร้อยละ 95 ได้ระดับดีขึ้นไป

      7.2   การเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน  ร้อยละ 92 ได้ระดับดีขึ้นไป

    7.3   พัฒนาการทางสติปัญญา    ร้อยละ 93 ได้ระดับดีขึ้นไป    

     7.4  ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการ จัดการเรียนรู้    ร้อยละ 88 ได้ระดับดีขึ้นไป

    7.5 ด้วยวิธีการที่หลากหลาย    ร้อยละ 93 ได้ระดับดีขึ้นไป    

    7.6 และคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค  ร้อยละ 85 ได้ระดับดีขึ้นไป

    7.8  และใช้ผลในการปรับการสอน  ร้อยละ 93 ได้ระดับดีขึ้นไป       

    มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้          ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

      มาตรฐานที่ 8    ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่

    อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ระดับดีเยี่ยม                                    

    8.1  ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำและความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน

     ระดับดีเยี่ยม     

    8.2 ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมิน

     หรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ  ระดับดีเยี่ยม                                  

    8.3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนด

    ไว้ในแผนปฏิบัติการ  ระดับดีเยี่ยม     

    8.4  ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ  

    ระดับดีเยี่ยม     

    8.5  นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา   

    ระดับดีมาก     

    8.6 ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่

    การจัดการศึกษา เต็มศักยภาพและเต็มเวลาระดับดีเยี่ยม      

    มาตรฐานที่ 9  คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาท                             

    หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล  ระดับดีมาก             

    9.1  คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำหนด  ระดับดีมาก    

    9.2  คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดำเนินงาน

     ของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย  ระดับดีมาก    

    9.3 ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา  ระดับดีมาก                          

    มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา 

    คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน  ระดับดีเยี่ยม           

    10.1      หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสม    และสอดคล้องกับท้องถิ่น   ระดับดีเยี่ยม     

    10.2      จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด          

                  ความสามารถ และความสนใจ    ระดับดีเยี่ยม

    10.3      จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ   

                  ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน   ระดับดีเยี่ยม    

    10.4       สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง               

                  จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง   ระดับดีมาก   

    10.5       นิเทศภายใน กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียน           

                  การสอนอย่างสม่ำเสมอ ระดับดีมาก     

    10.6       จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ และครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน

                   ระดับดีมาก     

     มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้                ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

     มาตรฐานที่ 11    สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริม                                     

    ให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ   ระดับดีเยี่ยม             

    11.1    ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาด และปลอดภัย    ระดับดีเยี่ยม     

               มีสิ่งอำนวยความสะดวกพอเพียงอยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น                

               และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน   ระดับดีเยี่ยม

    11.2    จัดโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน   

               ระดับดีเยี่ยม     

    11.3    จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนรู้     

               ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม   ระดับดีเยี่ยม  

    มาตรฐานที่ 12  สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนด                        

                      ในกฎกระทรวง    ระดับดีเยี่ยม             

     12.1  กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา    ระดับดีเยี่ยม     

    12.2  จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา               

               ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับดีเยี่ยม

    12.3  จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ                      

               เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา  ระดับดีมาก

    12.4 ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา            

               ของสถานศึกษา   ระดับดีมาก  

    12.5 นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนา              

               คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ระดับดีเยี่ยม   

    12.6 จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน   ระดับดีเยี่ยม      

    มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้                                                                                          

    มาตรฐานที่ 13  สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษา                                              

                      เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้   ระดับดีเยี่ยม             

    13.1   มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์              

              จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้

              ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง  ระดับดีเยี่ยม  

    13.2   มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา                             

              ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง  ระดับดีเยี่ยม   

         มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้         ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

          มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา                                                                                                

    มาตรฐานที่ 14  การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์

    ปรัชญา  และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น  ระดับดีเยี่ยม             

    14.1 จัดโครงการ โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ การออกกำลังกายด้วยตาราง  9ช่อง   

     ระดับดีเยี่ยม     

    14.2  ผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา  และจุดเน้นของสถานศึกษาผู้เรียนร้อยละ90 ได้ระดับดีขึ้นไป                                                                                                                                  

    มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม                                                                                                             

    มาตรฐานที่ 15  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา 

     เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น   ระดับดีเยี่ยม             

    15.1    จัดโครงการ สหกรณ์ในโรงเรียน  และ โครงการธนาคารขยะรีไซเคิล  และขยะ

      เป็นศูนย์ (0) เพี่อตอบสนองนโยบาย  จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา   ระดับดีมาก           

    15.2    ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย  ระดับดีมาก

    มาตรฐานเพิ่มเติมของเขตพื้นที่การศึกษา                                                                                            

    มาตรฐานที่ 16   สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้เด็กรักและภูมิใจ                                 

     ในความเป็นท้องถิ่นของตน   ระดับดีมาก            

    16.1 มีกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนภูมิใจในตนเอง  ระดับดีมาก     

    16.2 มีกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนภูมิใจในสถานศึกษาของตนเอง   ระดับดีมาก    

    16.3  มีกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนได้อนุรักษ์ความเป็นท้องถิ่นของตนเอง   ระดับดีมาก     

    16.4 มีกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความเป็นมาของท้องถิ่นตนเอง  ระดับดีมาก    

    มาตรฐานที่ 17  สถานศึกษาจัดกิจกรรมที่สนองโครงการพระราชดำริ ระดับดีเยี่ยม                                                   

    17.1  มีกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนรู้จักโครงการพระราชดำริ    ระดับดีมาก     

    17.2 มีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้นำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนรู้  

      ระดับดีมาก     

    17.3 มีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถอธิบายโครงการพระราชดำริ

       อย่างน้อย 1โครงการ ระดับดีมาก    

    17.4 มีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ศึกษาดูงานโครงการพระราชดำริ

      อย่างน้อย ๑ ครั้ง  ระดับดีมาก                                                                                           

    •  
     
    ผู้อำนวยการโรงเรียน

    นายสุวรรณ ไตรพฤกษชาติ

    การศึกษา
    • ราชบัณฑิตสถาน
    • ราชกิจจานุเบกษา
    • สถานบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี่
    • สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
    • สหวิชาดอทคอม

    ท้องฟ้าจำลองคลังเอกสาร ศูนย์รวมสื่อ ศธ.     บทเรียนสำหรับครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา  http://www.etvthai.tv/stream/home.aspxSchoolnet